Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնի՛ր։

Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։ Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։

Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։ Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։

Սխալ  կամ ոչ տեղին գործածված  բառերը  գտի՛ր  և  փոխարինի՛ր  հարմար
 հոմանիշով:

Նրան աշխատանքից փրկեցին, որովհետև  անպատասխանատու էր ու  ցրված:  Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր գույները կան: Ծանոթիս այդպես էլ  չգտա  թանձր բազմության մեջ:  Ընկերները երկու օր առաջ էին մաքառել  ու հաշտվելու փորձեր էին անում:  Բերրի խոստումներ  տվեց ու գնաց:

Նրան աշխատանքից ազատեցին, որովհետև անպատասխանատու էր ու ցրված:
Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր երանգները կան:
Ծանոթիս այդպես էլ չգտա խիտ բազմության մեջ:
Ընկերները երկու օր առաջ էին մաքառել ու հաշտվելու փորձեր էին անում:
Բարի խոստումներ տվեց ու գնաց:

Գրի՛ր մեկ բառով։

ա. Սիրում է իր հայրենիքը: Հայրենասեր

բ. Միշտ ճշմարիտ է խոսում: ճշմարտախոս

գ. Ինքն իր վրա վստահ է: ինքնավստահ

դ. Սիրում է երաժշտություն: երաժտասեր

ե. Իր պարտականությունները ճանաչում է:

զ. Ինքն իրեն շատ է հավանում: ինքնահավատ

է. Գաղտնիքը պահել գիտե: գահնապահ

զ. Նուրբ ճաշակ ունի: նրբաճաշակ

Գտի՛ր ժողովրդախոսակցական լեզվին բնորոշ բառերի գրական նույնանիշները։

Պռոշ,-Շրթունք էգուց,-վաղը տկլոր,-մետկ բարիշել,-հաշտվել ջահել,-երիտասարդ պոզ,-կոտոր  սապոն,-ոճառ դոշակ,Ներքնակ լղար:

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ ականջ-ղ, ա-բյուր, աղո-ք, ամբող-, վեր-լակ, արդուզար-, խեղ-ել, կմա-ք, թղ-ադրամ, հո-նել, մա-թել, տար-րինակ, հն-րյա, օվկ-անոս, բար-ր,  աման-րյա, թխվա-ք, ու-սուն։

1․ Քո սովորական մեկ օրը նկարագրիր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրիր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․ Ես արավոտյան արդնքանում եմ և գնում եմ լվացվելու հետո ես գնում են նախաճաշելու հետո ես գնում եմ դպրոց ես այնտեղ անծկացնում եմ իմ օրվա 1/4 մասը և հետո ես գնում եմ ըուն և հետո գնում եմ կարատեյի հետո ես գալիս եմ տուն ընտրիքում եմ և վերջ․․․

2․ Համացանցից քո սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու․․․ մասին տեղեկություն գտիր և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարիր նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։

3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։
Ջ․ Ռոդարի
Ճանապարհորդ կատուն

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։v

Born in Sao Gonçalo, Vinícius began his professional career at Flamengo, where he made his senior debut in 2017, at age 16. A few weeks later, Vinícius was the subject of a transfer to La Liga club Real Madrid, for whom he signed in a £38 million deal, which was a national record for an player. The transfer was made effective after his 18th birthday, with Vinícius debuting for the club in 2018–19. By his fourth season, Vinícius had established himself as a prominent member in Real Madrid’s squad, helping the club win the 2021–22 La Liga title and scoring the winning goal in Real Madrid’s 2022 UEFA Champions League final win.

At his youth stage for Brazil, he was a key player in the victory at the 2015 South American Championship and 2017 South American Championship, finishing as leading goalscorer in the latter competition. He made his senior debut in 2021 and helped his nation to a runner-up finish at the 2021 Copa América and represented them at the 2022 FIFA World Cup in Qatar.

1. Ответьте на вопросы:

1. Кто главный герой этого повествования?

Главный герой этого повествования гном Шмебулок.

1. Почему он не может говорить других слов, кроме своего имени?

Он не может говорить других слов, кроме своего имени потому-что был проклят темним чародеем много веков назад.

1. Почему он стал изгоем* в гномьем сообществе? (*изгой — человек, с которым не хотят общаться окружающие)

Гномы думают, что он такой глупый, что произносит только свое глупое имя.

1. Сколько историй он собрал?

Он собрал 4 истории.

2. Существуют многозначные слова, которые обозначают разные понятия.Что значит «Душа этого бедняги глубже, чем может показаться»? Составьте 2 словосочетания, чтобы слово «глубокий» употреблялось в прямом значении и в том, что использовано в тексте.

3. Прочитайте, что означают слова из текста и составьте с ними словосочетания.

• Проклятье — крайняя степень осуждения, которая произносится в слух и вызывает негативные последствия для того, кому говорится.
• Улика — предмет, который доказывает чью-то вину.
• Гнетёт — мучает, вызывает тревогу.
• Насыщение — ощущение полноты.
• Опоссум — животное.

• Приглядеть — проследить, позаботиться.
• Сумбурный — беспорядочный.
• Выпендрёжник — тот, кто всем способами старается обратить на себя внимание.
• Сирена — существо из греческой мифологии, похожее на русалку.

• Паранормальный — явления, которые нельзя объяснить с точки зрения науки.

4. Алекс Хирш, автор истории о Гравити Фолз любит придумывать собственные странные слова для речи своих героев. От каких слов образованы следующие слова? Что они означают? Попробуйте придумать собственные слова для обозначения любимого урока, каникул, любимой еды или других явлений.

Врадруга
ДружтивницаPosted in Ռուսերեն | Leave a reply

5-րդ դասարանի մայրենիի «Ելք» ստուգատես։

Posted on May 7, 2024

• Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:

Գայանե Ավետիսյանի բլոգ | Հյուսիսային դպրոցի 5․1 դասարան (edublogs.org)

Hello world! 2021/09/04

• Գրել, թե բլոգն ինչ բաժիններ ունի, որն է դրանցից ամենքիչն օգտագործվում և ինչո՞ւ:

Geogebra մաթեմատիկական ծրագիր

Անգլերեն | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Ընթերցարան | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Իմ գրադարանը | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Իմ ընտրությամբ գործունեություն | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Հայոց լեզու 5 | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Հայրենագիտություն | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Հաշվետվություն | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Հորինում եմ | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Հունվարյան ճամբար | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Ճամփորդություններ | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Մաթեմաթիկա | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Մաթեմաթիկայի ելք ստուգատես | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Մայրենի | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Մայրենիի ստուգատես 2023 | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Նկարներ | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Ուսումնական ամառ | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Ուսումնական ճամբար | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Ռուսերեն | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Քանդակ | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

անհատական ուսումնական պլան | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

բնագիտություն | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Paint | Գայանե Ավետիսյանի բլոգ (edublogs.org)

Ամենաչօգտագործվող բաժինն իմ բլոգում՝ Նկարներ բաժինն է, որովհետև ես նույն բովանդակությամբ այլ բաժին էի բացել և մոռացել էի այս բաժնի մասին։

• Ներկայացնել որևէ մեկի բլոգը, որը շատ եք հավանում (եթե այդպիսին կա) և գրել, թե ինչո՞ւ եք հավանում:

Ինձ դուր է գալիս իմ ընկերուհու Սոֆի Ենգիբարյանի բլոգը, այնտեղ շատ հետաքրքիր և յուրօրինակ նյութեր կան։

• Գրել ձեր, ինչպես նաև՝ ծնողներից որևէ մեկի վերաբերմունքը ձեր բլոգի և բլոգային ուսուցման վերաբերյալ:

Իմ մայրիկն իմ բլոգավարության վերաբերյալ դրական կարծիք ունի։ Նրան դուր է գալիս, որ նա կարող է տեսնել իմ արած դասերը և ամբողջ տարվա կատարած առաջադրանքները։

• Կատարել բլոգային հետազոտական աշխատանք
  -Ընտրել միջին դպրոցում դասավանդող ուսուցիչներից մեկի բլոգը։
• Ես ընտրել եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր Անդրանիկ Մանուչարյան բլոգը։
  -Բլոգում գտնել /իմ մասին/ բաժինը, ծանոթանալ բլոգի հեղինակի հետ, համառոտ փոխադրել նրա մասին։Գրել, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ առարկա է դասավանդում։
• Անդրանիկ Մանուչարյանը դասավանդում է վոլեյբոլ։ Իր մարզական գործունեությունը սկսել է 1986 թ․՝ միջնակարգ դպրոցի վոլեյբոլի թիմում ընդգրկվելով:1987 թ. առաջին անգամ դարձավ Երևան քաղաքի մրցանակակիր և ոգևորվելով՝ ավելի լուրջ սկսեց մարզվել: 1988թ. Առաջին անգամ դարձավ Հայաստանի չեմպիոն։
• ՀՀ.Չեմպիոն՝ 1990,1991,1992,1993 պատանիներ
• ՀՀ Չեմպիոն մեծահասակներ՝ 1992թ.,1994թ.,1995թ,1999թ,2000,2001,2002,2003,2006,2007,2008,2009,2010,2011,2018.
• ՀՀ.Գավաթակիր՝
• 1993,1994,1996,1997,1999,2000,2001,2002,2003,2005,2006,2007,2008,2009.
• 1999թ.,2001թ, Համահայկական Խաղերի հաղթող:2015,2019թթ երրորդ մրցանակային տեղ։
• 1994թ-ց  Սպորտի վարպետ
• 1992թ.ՀՀ ազգային հավաքականի խաղացող:
• Բարձրագույն խմբում 2010թ. մեծահասակների թիմը նվաճեց Հայաստանի գավաթի խաղարկությունում 2-րդ տեղը, 2013-ին ՀՀ առաջնությունում 2-րդ հորիզոնականը:
• 2011թ. պատանիների հավաքականի մարզիչ:
• 2000-2001թ. եղել է ԲԿՄԱ Մոսկվա բարձրագույն թիմի խաղացող:
• 2009 թ.Միջազգային առաջին կարգի մարզչի որակավորում FIVB
• 2014 թ. Մարզչական  վերապատրաստում:
• 2018 թ. Պատանիների Հայաստանի հավաքականի ավագ մարզիչ
• 
  -Ուսումնասիրել բլոգի բաժինները, դուրս գրել այն բաժինները, որոնք քեզ հետաքրքրեցին, ի՞նչը․․․
• Ինձ հետաքրքրեց Իմ մասին բաժինը։ Ես իմացա, որ Անդրանիկ Մանուչարյանն ունեցել է շատ մրցանակներ և հիմա Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում աշխատում է վոլեիբոլի մարզիչ։
  -Ճամփորդություն բաժնից նայել և գրել, թե բլոգի հեղինակը ո՞ւր է ճամփորդել։ Որճամփորդական ուղղությունը հավանեցիր։
• 
  -Առանձնացրու մեկ նախագիծ, որ հավանել ես․․․
• Խաղային մեթոդ — Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր Անդրանիկ Մանուչարյան (wordpress.com)
  -Հանդիպում բլոգի հեղինակ-ուսուցչի հետ (տեսանյութով, լուսաբանումով, ֆոտոներով ներկայացրու)։

Posted in Մայրենի, Մայրենիի «Ելք» ստուգատես 2024 | Leave a reply

Տավուշի մարզ

Posted on May 7, 2024

Տավուշի մարզDownloadPosted in Հայրենագիտություն | Leave a reply

Дневник 3. День первый.

Posted on May 7, 2024

Дневник 3. День первый.

Что может быть лучше, чем вдохнуть полной грудью свежий орегонский воздух! Ничто так не поднимает настроение.

Всё утро мы поднимались по гранитному перевалу к озеру, где находится мой тайный проход через горы. Помню в детстве я терпеть не мог никаких физических нагрузок. Но со времен обучения в колледже я разработал для себя суровую систему физических и умственных упражнений на каждый день. Если в семьдесят лет я буду выглядеть хилым, пристрелите меня лучами смерти!

Если бы только мой помощник был таким же тренированных, как я! Всего полдня в пути, а он уже выдохся! Около полудня он потребовал устроить привал. Крошки от его сэндвича привлекли довольно любопытное создание…

Клетчатый утконос

Этот странный зверёк в красно-чёрную клетку неожиданно вылез из кустов, чтобы угоститься сэндвичем.

Я слышал народные легенды об этих существах, «из которых лесорубы шили свои куртки», но всегда полагал, будто это просто миф, вроде «чистого туалета для дальнобойщиков». Но нет, они вполне реальны и, как ни странно, пахнут кленовым сиропом и жареным беконом.

Всё тело зверька покрыто мехом с узором, как из шотландки. По рассказам, молодые зверьки сперва покрываются горизонтальными полосками, а вертикальные у них отрастают, только когда животное достигает зрелости. Эти шкурки пользуются большим спросом у местных жителей.

Говорят, будто куртка, пошитая из клетчатых утконосов, получается очень тёплой, непроницаемой для укусов комаров и каждые десять лет снова входит в моду.

Задания

1. Сопоставьте слово и картинку

Пример выполнения: 1в, 2г, 3а…

а) Шкурка

б) Горизонтальный

в) Кленовый сироп

г) Гранитный перевал

д) Лесоруб

е) Дальнобойщик

ё) Привал

ж) Вертикальный

з) Выдохнуться

и) Узор «Шотландка»

к) Комар

2. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их

1) Что помогло автору стать сильным и выносливым?

2) Что привлекло к лагерю клетчатого утконоса?

Крошки от сэндвича.

3) Как выглядит клетчатый утконос?

4) Почему его шкурку так ценят местные жители?

Говорят, будто куртка, пошитая из клетчатых утконосов, получается очень тёплой, непроницаемой для укусов комаров и каждые десять лет снова входит в моду.

3. Выделите в тексте:

• 10 существительных (обозначают предметы)
• 10 прилагательных (обозначают признаки предметов)
• 10 глаголов (обозначают действия)
• 5 местоимений (указывают на предмет, но не называют его)
• 2 числительных (обозначают числа)

4. Вместо точек впишите правильное окончание слова

Хмур… дальнобойщик, высок… гора, испуганн… утконос, пушист… ели, голуб… небо, модн… куртка, рассыпанн… крошки, умственн… упражнение, устал… помощник.

Мы приня… решение отправиться в поход. Любл… вдохнуть полной грудью чистый, горный воздух. Ничто так не подним… настроение! Если буду таким хилым, лучше пристрел… меня! Он потребов… устроить привал. Я слыш…, как он говор…, что изобр… себе робо-ноги.Posted in Ռուսերեն | Leave a reply

Ինքնաստուգման թեստ

Posted on May 7, 2024

1․ Ո՞րն է այն վեցանիշ թիվը, որի տասհազարավորը 7 է, հազարավորը՝ 4, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3։

1) 734333

2) 374333

3) 473333

4) 347333

2․ Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

1) 1, 2, 420, 580, 600

2) 360, 340, 540, 100, 90

3) 368, 358, 321, 101, 103

4) 265, 102, 98, 89, 78

3․Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 4-ին․

1) 2, 4, 6, 1, 8

2) 4, 8, 14, 24, 1022

3) 23, 4, 6, 88, 22, 12

4) 2016, 1048, 24, 1000096, 4

4․ Քանի՞ դեցիմետր է 4/5 մետրը։

1) 80

2) 8

3) 800

4) 12

5․ Գտի՛ր թիվը, որը 3-ի բաժանելիս ստացվում է 4 և 2 մնացորդ։

1) 15

2) 14

3) 13

4) 12

6․ Ո՞րն է թվի գրության 1-ին կարգի կարգային միավորը։

1) 1

2) 10

3) 100

4) 1000

7․Ինչպե՞ս կփոխվի երկու թվերի տարբերությունը, եթե հանելին մեծացնենք 10-ով։

1) Կմեծանա 10-ով

2) Կմեծանա 20-ով

3) Կփոքրանա 10-ով

4) Կփոքրանա 20-ով

8․Ընտրիր այն թվանշանը, որը տեղադրելով աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի ճիշտ անհավասարություն․ 10կմ 220մ > 10կմ *50մ։

1) 2

2) 1

3) 3

4) 5

9․Ընտրիր այն պատասխանը, որն արտահայտում է 5 դեցիմետր 20 սանտիմետրը սանտիմետրերով․

1) 70

2) 700

3) 5020

4) 5200

10․ Արկղում կար 18 միատեսակ գնդակ։ Արկղից հանեցին դրանց 7/9 մասը։ Քանի՞ գնդակ մնաց արկղում։

1) 4

2) 14

3) 205

4) 25

11․ Գրիր ամենափոքր  քառանիշ թիվը, որը բաժանվում են և՛ 3-ի և՛ 4-ի։

1008

12․ Քառակուսու մակերեսը 25 քառակաուսի մետր է։ Գտի՛ր քառակուսու պարագիծը։

25:5=5

P=5×4=20

13․Լրացրու բաց թողնված բառը(բառերը)։ Երկու գումարելիների տեղափոխությունից գումարը ————— ։

Չի փոխվում

14․ Հաշվիր 115-(2+110:10)+6։(1+2) արտահայտության արժեքը։

110:10=11

2+11=13

1+2=3

6:3=2

115-113=102

102+2=104

15․ Պայուսակում կա 4 կանաչ, 6 դեղին և 10 կարմիր մատիտ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ մատիտ պետք է հանել, որպեսզի դրանցից գոնե մեկը լինի դեղին։

15

16. Քառակուսի հողամասի երեք կողմը շրջապատված է 42 մետր երկարություն ունեցող ցանկապատով։ Գտե՛ք հողամասի մակերեսը։

42:3=14

S=14×14=196

17․ Գրախանութն ստացավ 27 տուփ տետր, յուրաքանչյուրում 100 տետր, վճարելով 54000 դրամ։ Տետրը վաճառվեց 1 հատը 30 դրամով։ Որքա՞ն եկամուտ ստացվեց։

27×100=2700

54000:2700=20

2700×30=81000

81000-54000=27000Posted in Մաթեմաթիկա | Leave a reply

Բույսերի բազմազանությունը

Posted on May 4, 2024

Բույսերը բազմազան են: Նրանք իրարից տարբերվում են կառուցվածքով, բազմացման եղանակներով, բնակեցման վայրերով, չափերով, կյանքի տևողությամբ և այլն: Երկրի վրա աճող բոլոր բույսերը կազմում են բուսական աշխարհը՝ ֆլորան: Բույսերը, արմատներով ամրանալով հողին, չեն փոխում իրենց տեղը: Բացառություն են որոշ ազատ շարժվող ջրիմուռներ: Ջրիմուռները շատ պարզ կառուցվածք ունեն, նրանք կազմում են ցածրակարգ բույսերի խումբը և հիմնականում ապրում  են ջրում: Արմատ, ցողուն, տերև  ունեցող բույսերն անվանում են բարձրակարգ  բույսեր: Դրանք են մամուռները, մերկասերմերը և ծաղկավոր բույսերը: Ամենապարզ կառուցվածք ունեցող բարձրակարգ բույսերը մամուռներն են: Այժմ կենսոլորտում դրանք ամենալայն տարածումն ունեն:

Բույսերի սննդի հիմնական և ելակետային աղբյուր են: Նրանք սնունդ են ոչ միայն մարդկանց, այլև կենդանիների, սնկերի, բակտերիաների համար: Բույսերը մասնակցում են հողի և օգտակար հանածոների, այդ թվում՝ քարածխի, տորֆի, նավթի, բնական գազի առաջացմանը:
Բույսերից շատերը մթնոլորտ են արտազատում հատուկ մանրէասպան նյութեր՝ֆիտոնցիդներ, որոնք ոչնչացնում են հիվանդաբեր բակտերիաները: Հատկապես շատ ֆիտոնցիդներ կան սոճու անտառներում: Այդ պատճառով սոճու անտառներում կառուցում են առողջարաններ: Մեծ քանակությամբ ֆիտոնցիդներ են պարունակում նաև սոխը և սխտորը: Վարակներից խուսափելու համար պետք է սննդի մեջ սոխ և սխտոր օգտագործել:
Կանաչ տարածքները օդը մաքրում են փոշուց և խոնավացնում այն: Անտառը զգալիորեն ազդում է տարածքի միկրոկլիմայի վրա, պահպանում է տարածքը քամիներից, մեղմացնում է շոգը, թուլացնում ձմռան խտությունը: Ծառերը պաշտպանում են մշակովի բույսերը քամուց և չորացումից, նպաստում են ձյան կուտակմանը, գետերի հորդացմանը և լճերի մակարդակի բարձրացմանը: Անտառաշերտի օգնությամբ մարդը պայքարում է անապատացման դեմ:
Բույսերը մարդու ուժի և առողջության աղբյուրն են: Կանաչ բույսերը կլանում են առողջության  համար վնասակար արդյունաբերական աղմուկը: Կանաչապատ միջավայրում օրգանիզմի դիմադրողականությունն աճում է: Բույսերի դերը Երկրի վրա բնակվող բոլոր կենդանիների օրգանիզմների համար շատ կարևոր է:

Հարցեր
1.Ինչու՞ առանց բույսերի Երկրի վրա կյանք չի կարող լինել:

Բույսերի դերը Երկրի վրա բնակվող բոլոր կենդանիների օրգանիզմների համար շատ կարևոր է:

2.Ի՞նչ նշանակություն ունի անտառը:

Անտառը զգալիորեն ազդում է տարածքի միկրոկլիմայի վրա, պահպանում է տարածքը քամիներից, մեղմացնում է շոգը, թուլացնում ձմռան խտությունը: Ծառերը պաշտպանում են մշակովի բույսերը քամուց և չորացումից, նպաստում են ձյան կուտակմանը, գետերի հորդացմանը և լճերի մակարդակի բարձրացմանը: Անտառաշերտի օգնությամբ մարդը պայքարում է անապատացման դեմ:
3.Ի՞նչ են ֆիտոնցիդները, ո՞ր բույսերն են դրանք արտադրում:

Հատկապես շատ ֆիտոնցիդներ կան սոճու անտառներում: Այդ պատճառով սոճու անտառներում կառուցում են առողջարաններ: Մեծ քանակությամբ ֆիտոնցիդներ են պարունակում նաև սոխը և սխտորը:
4.Ինչու՞ են բույսերը համարվում առողջության աղբյուր:

Բույսերը մարդու ուժի և առողջության աղբյուրն են: Կանաչ բույսերը կլանում են առողջության  համար վնասակար արդյունաբերական աղմուկը: Կանաչապատ միջավայրում օրգանիզմի դիմադրողականությունն աճում է:Posted in բնագիտություն | Leave a reply

Բույսերի կառուցվածքը և կենսագործունեությունը

Posted on May 4, 2024

Մեր շրջապատում կան շատ բույսեր: Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը տեսանելի հատվածն է, որը գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատները լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերևները:

Բացի նշվածից՝ բույսերի մի մասը ծաղկում է, տալիս պտուղներ և առաջաց­նում սերմեր: Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը ևս բույսի կառուցվածքի մասերն են: Ծաղկման շրջանում բույսերը շատ շքեղ են, գունեղ, գեղեցիկ ու բուրավետ: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:

Բույսն անընդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝  լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

Բույսերի մասին շատ հետաքրքիր երևույթներ կարելի է դիտել անտա­ռում կամ մարգագետնում, դպրոցամերձ կամ տնամերձ հողամասում, շրջա­կա կանաչ աշխարհում: Բույսերը պետք է ոչ միայն ճանաչել, այլ նաև՝ պաշտպանել: Բույսերը մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են:

Բույսերի մասին գիտությունը կոչվում է բուսաբանություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր:

Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են:

1. Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք:

Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը տեսանելի հատվածն է, որը գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատները լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերևները:

1. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար:

Բույսն անընդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝  լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ:

1. Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

1. Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Ցորենի արմատի զանգվածը շատ ավելի մեծ է իր վերգետնյա մասից: Ինչո՞ւ: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են:

1. Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում:

Բույսերը մարդկանց տալիս են ածխաթթու գազ, մագրում են օդը, ուտելիք ենք ստանում և այլն․․․Posted in բնագիտություն | Leave a reply

Փոխեցին գլուխները

Posted on May 4, 2024

Մարկոն և Միրկոն`այդ սարսափելի երկվորյակները,  չէին հարգում քերականությունը և տանել չէին կարողանում քերականական վարժությունները: Դժբախտներ, նրանք նույնիսկ չէին պատկերացնում, թե  ինչ կարող է գալ իրենց գլխին: Երեկ Ուսուցիչ Քերականը նրանց  հանձնարարել էր գոյականների մոտ բայեր գրել: Տեսեք, թե ինչ էին գրել այդ անպիտանները:
_ Կատուն ոռնում է։ Այծերը հաչում են։ Գայլը գրում է։ Մուկը մլավում է։ Առյուծը  բառաչում է:
Դեռ չէին գրել վերջացրել, պատուհանի  մոտ  հայտնվեց Առյուծը և  թռավ սենյակ: Նա բարկացած էր.
_ Այդպե՞ս: Ուրեմն  ես բառաչո՞ւմ  եմ՝  բե-ե-ե-ե, բե-ե՜… հիմա ես ձեզ բառաչել ցույց կտամ:
Առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց  Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով Միրկոյի գլուխը  և խփեց  իրար:
Լավ է, որ այդ  երկու  սարսափելի  երկվորյակների   գլուխները չվնասվեցին: Առյուծը գլուխները տեղերում դրեց: Բայց կատաղած Առյուծն ամեն ինչ խառնեց  իրար՝  Մարկոյի  գլուխը դրեց Միրկոյի գլխի տեղը, իսկ Միրկոյի գլուխը՝ Մարկոյի գլխի տեղը: Երբ նրանց մայրիկը տուն եկավ, շատ չարչարվեց և շատ սոսինձ օգտագործեց, որ նրանց գլուխները կրկին դնի իրենց տեղերը: Իսկ սոսինձը հիմա այնքա՜ն թանկ է: 

Առաջադրանքներ

• Կարդա՛ հեքիաթը և փորձի՛ր նկարագրել ուսուցիչ Քերականին։

Քերականին ուսուցիչ խիստ էր և լավ ուսուցիչ։

• Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր հինգ բայ (գործողություն ցույց տվող բառ)։

Ոռնալ, հաչել, գրել, մլավել, բառաչել։

• Հեքիաթից դո՛ւրս գրիր երեք համառոտ նախադասություն և ընդարձակի՛ր։

Կատուն ոռնում է շնից փախնելուց։ Այծերը հաչում են քնելուց առաջ։ Գայլը գրում է համաշխարային լուրեր։

• Առանձնացրո՛ւ ամենից զվարճալի հատվածը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։

Այդպե՞ս: Ուրեմն  ես բառաչո՞ւմ  եմ՝  բե-ե-ե-ե, բե-ե՜… հիմա ես ձեզ բառաչել ցույց կտամ:
Առյուծը իր աջ  թաթով պոկեց  Մարկոյի գլուխը, իսկ ձախ թաթով Միրկոյի գլուխը  և խփեց  իրար:
Լավ է, որ այդ  երկու  սարսափելի  երկվորյակների   գլուխները չվնասվեցին: Առյուծը գլուխները տեղերում դրեց: Բայց կատաղած Առյուծն ամեն ինչ խառնեց  իրար՝  Մարկոյի  գլուխը դրեց Միրկոյի գլխի տեղը, իսկ Միրկոյի գլուխը՝ Մարկոյի գլխի տեղը:

Այս հատվածը ինձ դուր եկավ, որովհետև առյուծը բառաչում է և պոկում տղաների գլուշը և սխալ է դնում։

• Շարունակի’ր միտքը մի քանի նախադասությամբ։   Շշմած կարագը երազում էր

Շշմած կարագը երազում էր սառը ցուռտ օրերի մասին, որ չհալեր և մնար պինդ ու համով։

• Ի՞նչ կլիներ, եթե։

Եթե բառաչող առյուծը հայտնվեր ձեր դասարանում, անտառում մենք ամբողջ դասարանով կծիծաղեինք։

Եթե մուկը մլավեր կշփոտեի կատվի հետ։

Եթե մարդիկ իրար ողջունելիս ապտակեին միմյանց բոլոր մարդկանց թշերը կարմրած կլինեին։

Եթե արևի փոխարեն առավոտյան լուսինը դուրս գար, իսկ լուսնի փոխարեն՝ արևը։ Ոչինչ չէր փոխվի։

• Ով ի՞նչ է անում․ գրի՛ր։

Առյուծը-մռնչում է

Ոչխարը-բառաչում է

Խոզը-խռխռում է

Հավը-կչկչում է

Այծը-բառաչում է

Կատուն-մլավում է

Նշված գոյականների դիմաց ծիծաղելի ածականներ գրի՛ր.

անպոչ շերեփ

փչացած հեռախոս

 անլեզու զանգ
աղի պղպեղ

դանդալոշ արջ

քառակուսի նարինջ

Օրինակ՝ շատախոս շերեփ․․․․․

• Ընտրի՛ր քեզ դուր եկած բառազույգը և հետաքրքիր պատմություն հորինի’ր:

Ջիովաննիի տանը հետաքրքիր բան էր կատարվում։ Վերջին մի քանի օրվա ընթացքում տան բոլոր կերակուրները շատ աղի էին ստացվում։ Տան ճաշերի պատասխանատուն տատիկն էրնա միշտ լավ էր կատարում իր գործը, սակայն հիմա նրա հետ ինչ-որ բան էր կատարվում։ Ջիովաննին դա պարզելու նպատակով այսոր չեր գնացել դպրոց և պետք է օգներ խոհանոցում։ Երբ հերթը հասավ ճաշին աղ ու պղպեղ անելու, Ջիովաննին ինքը փորձեց փորձել երկուսնել և պարզվեց, որ պղպեղ ամանում նույն պես աղ է լցված, որ չի երևում։ Եվ տատիկն ամեն անգամ ծաշին աղ ու պղպեղ անելու փոխարեն երկու անգամ աղ է լցրել։

• Հորինածդ պատմությունը ձայնագրի’ր և հրապարակի’ր:

Posted in Մայրենի | Leave a reply

Անկյուններ

Posted on May 4, 2024

DownloadPosted in Մաթեմաթիկա | Leave a reply

Շրջան և շրջանագիծ

Posted on May 4, 2024

DownloadPosted in Մաթեմաթիկա | Leave a reply

Post navigation

← Older posts

Welcome!

Welcome to your brand new blog!

This is a sidebar and can be changed in Widgets in your dashboard.

You can also modify number of sidebars in theme options!Search

Recent Posts

• Гравити Фолз: Затерянные легенды
• 5-րդ դասարանի մայրենիի «Ելք» ստուգատես։
• Տավուշի մարզ
• Дневник 3. День первый.
• Ինքնաստուգման թեստ

Recent Comments

• Edublogs on Hello world!

Archives

• May 2024
• April 2024
• March 2024
• February 2024
• January 2024
• December 2023
• November 2023
• October 2023
• September 2023
• August 2023
• June 2023
• May 2023
• April 2023
• March 2023
• February 2023
• January 2023
• December 2022
• November 2022
• October 2022
• September 2022
• August 2022
• June 2022
• May 2022
• April 2022
• March 2022
• February 2022
• January 2022
• December 2021
• November 2021
• October 2021
• September 2021

Categories

• Geogebra մաթեմատիկական ծրագիր
• Անգլերեն
• Ընթերցարան
• Իմ գրադարանը
• Իմ ընտրությամբ գործունեություն
• Հայոց լեզու 5
• Հայրենագիտություն
• Հաշվետվություն
• Հորինում եմ
• Հունվարյան ճամբար
• Ճամփորդություններ
• Մաթեմաթիկա
• Մաթեմաթիկայի ելք ստուգատես
• Մայրենի
• Մայրենիի «Ելք» ստուգատես 2024
• Մայրենիի ստուգատես 2023
• Նկարներ
• Ուսումնական ամառ
• Ուսումնական ճամբար
• Ռուսերեն
• Քանդակ
• անհատական ուսումնական պլան
• բնագիտություն
• Paint
• Uncategorized

Meta

• Log out
• Entries RSS
• Comments RSS
• Edublogs — free blogs for education

Դնել բլոգի հղումը, գրել բլոգում հրապարակված առաջին նյութի ամսաթիվը , վերնագիրը և հղումը դնել վերնագրի վրա:

• 4-րդ դասարանի մայրենիի ելքի ստուգատես 2023
• Русский
• ԱՆԳԼԵՐԵՆ
• Առաջին ուսումնական շրջանի ամփոփում
• Բնագիտություն
• Ընթերցարան
• Իմ գրադարան
• Հայրենագիտություն
• Հորինում եմ
• Ճամփորդություններ
• Մաթեմատիկա
• Մայրենի
• Նկարներ
• անհատական ուսումնական պլան բաժնում
• բնագիրությոըն
• գորնծնական քերականություն
• մաթմատիկայի ելք ստուգատես